ビジネスマンにとって「いかに数字をうまく活用するか」という問題は、必ずぶち当たるものですが、そもそも「どの数字を活用するかを判断する力」を身につけるにはどうしたら良いのでしょうか？ ビジネス数学者でメルマガ『深沢真太郎の「稼ぐ力がつく！ 数学的思考の授業」』著者の深沢真太郎さんは、この力を身につけるために必要なのが「構造化する」ことだと説きます。はたして、この「構造化する」ことで、どのようなメリットがあるのでしょうか？
「つくり」で考える人になろう
本日も学びのためにお時間をとっていただき、ありがとうございます。
今日のテーマは「構造化」です。この授業はもちろん、私の著作や情報発信に長期的な（？）お付き合いを頂いている方ならきっとこう思うでしょう。
「ここ最近、深沢さんはずいぶん構造化のテーマを推しているな」
はい、その通りです（笑）。めっちゃ推しです。もちろん理由があります。
私が提唱したビジネス数学は当初、「いかに数字をうまく活用するか」を広める教育でした。いわゆる文系出身のビジネスパーソンでもできる、使える、仕事で成果が出る。そんな目的でしばらくはコンテンツ開発をしていました。
しかし、実際にビジネスの現場で教育研修などをしていくにつれて、問題の本質が別のところにあることを学びました。シンプルに申し上げると、実は「いかに数字をうまく活用するか」の前に大きな課題解決が必要であると。
簡単な例を挙げましょう。
例えば私がビジネスパーソンに、あるデータ分析の手法Xを教えたとします。Xに関する知識と使い方は理解してくれました。しかし彼らは現場に戻ってそれを活用できません。
なぜなのか。いろいろとヒアリングすることでわかったことがあります。
多くのビジネスパーソンは、このXを使う場面にまでたどり着けないのです。たどり着けなければXを使えるわけがありません。
多くの（自称）優秀な人はこう言います。
「そんなもの考えればわかるだろう」
しかし、現実はそう簡単ではありません。考えろと言われても、何をどうしたら良いかわからない人はたくさんいます。
つまり、私のような教育者が教えなければならないことは、「いかに数字をうまく活用するか」より前に、どの数字を活用するかを判断する、あるいは仮説を立てる行為なのです。
そして、その行為において極めて有効なのが、「構造化する」という行為です。私の感性では、これがすべてと申し上げても過言ではありません。これが「推し」の理由です。
さて、事前の解説はこれくらいにして、本題に入りましょう。
「構造化」とは、もっとシンプルな表現をすれば「つくり」を明らかにすることです。
例えばあなたの会社にも構造、すなわち「つくり」が存在します。
社長がいて、その下に様々な部署があって、その中に様々なチームが存在し、そのチームそれぞれに上下関係もあるかもしれない。
これはまさにその会社の「つくり」に他なりません。
さて、この「つくり」を把握できるとどんなメリットがあるか。
答えは「問題解決のための仮説を立てることができる」、です。
例えばあなたの会社において「なんかうまくいっていない」という問題があったとします。
「なんかうまくいっていない」では解決しようがありません。
だから会社を構造化することで、問題解決のための仮説を立てます。
- 各チームの上下関係が組織全体のパフォーマンスに悪影響を及ぼしているのでは？
- 社長が孤立していて、社長をサポートをする右腕のような存在がいないのでは？
- そもそも部署が多すぎるのでは？……
仮説を立てたら、それを立証する（立証できそうな）データを探し、必要であればデータ分析をすることで、その仮説が正しい（正しそうである）ことを説明する。
これが私たちビジネスパーソンの仕事であり、私が近著や様々なビジネス研修で伝え続けていることです。
そこで、ここからのテーマをこのようにしたいと思います。
Q. どうすれば「つくり」で考えられる人になれるか？
いかがでしょう。あなたにもメリットのある話題ですよね。そして、実はこの問いの答えはとてもシンプルです。
ソリューションは2つあります。
1 深沢真太郎の次の著作を読んでしっかり実践
「数学的思考トレーニング～問題解決力が飛躍的にアップする48問」（PHP研究所）
→特に第4章の「構造化」を熟読してください
拙著の宣伝のようで恐縮ですが、間違いなくエッセンスはここにあります。
2 「塊」で考える習慣をつける
→その考える対象はどんな塊でなりたち、それぞれどんな関係にあるかを明らかにする
先ほどの例も、あなたの会社を「塊」に分けて考えました。この感覚を、あらゆる場面で使うことが重要です。
（メルマガ『深沢真太郎の「稼ぐ力がつく！ 数学的思考の授業」』2021年1月12日号より一部抜粋）
＜こちらも必読！ 月単位で購入できるバックナンバー＞
- 定性的なものを定量的に比較する方法 〜深沢真太郎の「稼ぐ力がつく！数学的思考の授業」〜(12/22)
- 定義・定義・定義 〜深沢真太郎の「稼ぐ力がつく！数学的思考の授業」〜(12/8)
- 賢い人と一緒に仕事をしなさい 〜深沢真太郎の「稼ぐ力がつく！数学的思考の授業」〜(11/10)
- 数学的思考を数学的思考で説明してみた ～深沢真太郎の「稼ぐ力がつく！数学的思考の授業」～(11/24)
- 「自分の人生」を矢印（→）で表現できますか？ 〜深沢真太郎の「稼ぐ力がつく！数学的思考の授業」〜(10/27)
- 数字勘（センス）はどうすれば身につくの？ 〜深沢真太郎の「稼ぐ力がつく！数学的思考の授業」〜(10/13)
- 感染症は世界中に確率思考を教えた 〜深沢真太郎の「稼ぐ力がつく！数学的思考の授業」〜(9/22)
- 自分ではわかっているのにうまく説明できない症候群 〜深沢真太郎の「稼ぐ力がつく！数学的思考の授業」〜(9/8)
- 数字に強い人は日常に「ゲーム」の時間を作っている 〜深沢真太郎の「稼ぐ力がつく！数学的思考の授業」〜(8/25)
- そもそも、分析って何をすること？ 〜深沢真太郎の「稼ぐ力がつく！数学的思考の授業」〜(8/11)
image by: Shutterstock.com