（4）非一貫・非継続
子どもの興味がずーっと続くことはなく、むしろコロコロと興味の対象は変わるものだ、それが子どもの自然な姿なのだと、あらかじめ覚悟しておきましょう。
「やってみたいなら、始めてみよう」という気楽さで習い事を始めても良いので、「興味がなくなったなら、辞めてもいいよ」との穏やかさを持ちましょうね。
親だけがヘンに執着して、楽しくもない習い事を続けさせて親子ともに不幸になっているケースは、残念ですが少なくありません。
（1）でも述べたように、親の意思を押し付けることは厳禁ですし、親の意思をチラつかせてプレッシャーをかけることも、やはり厳禁です。やって良いのは、情報提供まで。
「ピアノって、ずっと続けて上手になってくると、思い通りに弾けて面白くなるらしいよ」
「スイミングを続けておくと、体が丈夫になって長い時間サッカーできるようになるって聞いたことがあるよ」
情報提供を受けたうえでも子どもが続ける意欲を持たないなら、潔く辞めさせてあげたいものです。「またやりたくなったら、やればいいしね！」と。
その覚悟を持ちながら見守り、万が一、長く続けることができたなら、それはひとつの奇跡。どれも続かなかったら、それも「いろいろなことを体験できた」という奇跡。心の中で喜びながら見守り続ける度量が持てれば、理想的です。
（5）学びの対象
形のあるもの、答えのあるものばかりに目を向けてしまわないよう、気に留めておきたいです。
スクール・教室で習えるもの─スポーツ関連、外国語、お勉強、芸術関連etc…は、すべて形・答えのあるものです。
これらが無意味なものとは思いませんが、幼い子どもが「学ぶ」べき最も大切なことは、別の場所にあると、私は考えています。
その「別の場所」とは、「日常の遊び」。しかも、「外遊び」は、子どもにとって最高の学びの場・成長の場です。
同様に、「家庭の日常生活」にも、学び・成長のレッスンがいっぱい詰まっています。
習い事をテーマにしながら、ミもフタもない結論になりますが、普通に暮らし、天気の良い日にはなるべく外に出て、日頃から子どもの「やりたい」「やってみたい」を見守ってあげるだけで、本来は充分なのだと思います。
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